Эстетика курения

Золотой век человечества

Сериал «Чернобыль»

Американцы на Луне

Цензура против Интернета



Про внезапное повышение грамотности

Принято считать, что грамотность это некая основа школьного образования и образования вообще. Я всегда говорю что «меня научили читать, остальному я научился сам». Еще писать научили, чтобы не только воспринимать мысли, но и передавать их в некоем материальном виде. Научили, но не доучили. И не только меня. Недавно делал опрос знакомых (реальных и интернетовских) на предмет «какие домашние задания вас больше всего доставали»? И практически все (из тех кто их делал) отмечали, что очень не любили «упражнения по языку». Ну, помните, проходят очередную тему, к примеру, «правописание двойных Н в суффиксах» или «не с деепричастным оборотом». И для закрепления материала на дом задается упражнение типа «Переписать текст, вставить где нужно двойные Н». Текст обычно на 8-10 предложений разной длины. А в тексте почти всегда экологическо-сельскохозяйственная тематика: «Смеркалось. Под кукареканье петухов над скошенным полем пролетали красивые облака, догоняющие друг друга. Дальше лежала ровная степь шагов на двести и опушка леса у которой виднелось болото с огромным розовым бегемотом». И подпись «М.М. Пришвин».

Зачем всё это? А затем, что традиционно было две коyцепции объясняющие «как научиться грамотно писать». Первая та, что продвигали в школе. Состояла в заучивании сотен правил и исключений из правил которых в разы больше чем самих правил. Затем на основе изученного писались упражнения заданные на дом и ожидался результат. Пусть не абсолютный, но видимый. Другая концепция оппонировала, что всё это заучивание правил и написание упражнений – полная фигня и не дает ровным счетом ничего. Что можно знать все правила и писать совершенно безграмотно, просто не обращая на них внимания. Главное — не учить, главное — много читать. Вот кто много читает, тот видит как правильно пишутся слова, подсознание запоминает и уже потом, когда слово встречается на письме, оно автоматически пишется правильно. И действительно, мы же когда что-то пишем, тем более пишем быстро, не задумываемся над множеством правилами. Еще приводили, помню, примеры писателей которые писали с ошибками, в частности Пушкина. А ведь он читал очень много и писал не меньше. И окончил самое элитное среднее учебное заведение, где чему-то точно учили. Я с годами сделал вывод что обе концепции правильные, но не в том виде в каком их большинство себе представляет. Потому что даже следование обеим ничего вам не гарантирует. Понятно, что если вы будете каждый день писать некое слово которое не вписывается ни в какие правила, скажем «парашют» вы конечно будете писать его правильно, а не «порошут» (я такое написание встречал), но если вы по жизни пишите редко? Да и сколько тех уроков русского языка было в школе? 2-3 раза в неделю, задавали 1-2 упражнения на дом. Можно ли таким образом «набить» грамотное письмо? И, тем не менее, есть люди которые пишут грамотно, а есть такие что допускают чуть ли не в каждом слове довольно смешные ошибки. Причем даже те, кто в школе учился хорошо. Но это еще не всё. Ок, допустим вы весь такой грамотный, пишите без ошибок. Вопрос: а сможете ли вы что-то написать? Не из книги, не под диктовку, а от себя. Изложить для начала свои самые простые мысли по простейшему вопросу. У меня был знакомый, любил кино, смотрел всё подряд, знал кучу информации про артистов-режиссеров и очень хотел заняться написанием обзоров на фильмы и анализом различных направлений стилей одежды. Для начала просто в личном блоге, а потом выйти на широкий простор. Но не написал ни одной. Мысли есть, а изложить нормально не может. И вообще никак не может. Хотя пишет грамотно. Можно привести в пример и кровавого сталинского карлика Ежова. Кто-то говорит что он закончил один класс церковной школы, другие говорят что не учился нигде. А я видел фото протоколов допросов которые он лично писал. Там нет вообще ни одной ошибки. Ни грамматической, ни синтаксической. Еще могу сказать, что работал «негром» в одной «фирме» куда приходили выпускницы филфака, им поручали написать мелкий текстик, новость, на 1000-1500 знаков, про обычное ДТП например. Или про «приезд Бори Моисеева». Они писали совершенную дичь, мне вообще было непонятно, как можно так ужасно складывать слова в предложения. Почти всех сразу отшивали нафиг. Суммируя всё сказанное, можно сделать вывод, что должно быть чувство языка. Вот как музыкальный слух. Есть такое чувство – будете писать грамотно, особо этому не учась. А если нет? Если нет, то грамотно писать не будете, если не приложите соответствующие усилия. Я вот читал книг в разы больше чем среднестатистический советский школьник. Да, не худлит в основном, но какая разница? Книги которые я читал тоже ошибок не содержали. И что по итогам? Так и не научился расставлять запятые, хотя изучал все эти правила. Потом решил – ну да и хрен с ними. Кому надо – поймут, а на «фирме» их расставляла специально обученная женщина-корректор.

Но все это написано про время до середины нулевых. После чего произошли серьезные подвижки, причем довольно парадоксальные. Для начала, в середине-конце 90-х появились первые текстовые процессоры с проверкой слов, причем были такие что проверяли текст целиком когда он уже написан и такие что «подсвечивали» слова которые процессор считал неправильными прямо в процессе написания. Конечно, словарный запас был довольно слабый, но всё же эта штуковина сразу и очень сильно подняла уровень моей грамотности, я увидел не просто какие-то ошибки которые я допускаю, а группы ошибок, то есть ошибки на определенные правила. И перестал их допускать. Ошибки подсвечивались все реже и реже. Но у какого процента населения был компьютер в те годы? И кто на нем занимался набором текстов? Как не считай, а выше нескольких процентов не выйдет. А сколько из них было школьников которые занимались набором? Статпогрешность, не более.

Но дальше дело пошло. Сначала компьютеры стали массовыми. Потом интернет. Где-то в году 2007 эти вещи были уже у всех кто сильно хотел их иметь. К 2012 году вообще у всех. Тогда же начали появляться форумы с суммарным охватом в миллионы пользователей. Потом – соцсети. Компьютер стал прежде всего средством коммуникации и сообщались люди посредством набора слов руками. И слова эти, если в них были ошибки подчеркивались волнистой линией. Можно было исправить и многие это делали. Да, спелчекер не всегда был прав, но в большинстве случаев работал как надо. А потом пошли смартфоны ставшие дико популярны у школоты которая использовала их для трех вещей – фотографирования, игр и опять-таки общения посредством письма. Почему письма? Да потому что использовать голосовые сервисы на уроках было затруднительно и они пожирали существенно больше лимитных мегабайт. И в смартфонах был уже не просто спелчекер, он еще и предлагал правильный вариант слова или даже сам принудительно заменял на то, что считал правильным. Его можно было сравнить с учителем который постоянно следит за тем что вы пишите и тут же указывает на ошибки. Количество переросло в качество. Появилось много народа который стал писать грамотно потому что стал писать много и видеть свои ошибки. Ведь если взять переписку двух тинейджеров, то они могут писать друг другу целый день и если по итогам собрать всё что они написали, то получится несколько страниц текста. И так – каждый день. Какой советский школьник столько писал? Вы писали по несколько страниц в день? Причем просто так, что очень важно! Да, они пишут не руками, а набирают большим пальцем на тачскрине, но какая разница? Я уже 25 лет руками ничего не пишу. Письменный навык утрачивается человечеством, я считаю что поколение рожденное на границе веков это последнее поколение которое пишет ручкой. Да, их чатовская писанина это не Тургенев с Толстым, но это вполне себе уровень разговорного языка. И это только начало. Самый низший уровень. Многие пишут небольшие заметки на сайты и в соцсети, отвечают на вопросы, а это тоже важно для навыка формирования не просто грамотности, но и собственных мыслей. Часто в комментариях могут посмеяться над нелепым предложением или оборотом, что тоже важно – человек скорее всего уже никогда не будет такое писать. Причем всё на условиях анонимности, пусть и кажущейся. Ну вот какой советский школьник мог где-то изложить свои мысли? Тем более мысли на разные деликатные темы? В школьном сочинении? Не смешите меня, они все писались по строгим канонам с заранее расставленными акцентами. Шаг влево, шаг вправо – расстрел. Прыжок на месте – провокация. Написать письмо в «Пионерскую правду»? Поэтому он нигде не мог ничего изложить. А сейчас? На какого-то семиклассника орут родоки – он написал на ДВАЧ, получил 1500 комментариев, обсудили как и чё делать. Написал как мог, но он написал то, что хочет и как может. Но написал реальное сочинение. Он выразил свои мысли. Первый раз может будет плохо, а дальнейшие тексты станут лучше. У кого-то не клеится с девочками – изложил свою проблему на соответствующий форум во «Вконтакте», тоже выразил мысли, так сказать. С жирной девкой десятиклассницей не хочет общаться, тоже начала решать свои проблемы коллективным образом. Набрасывать мысли. Кого-то считают задротом – изложил мысли, получил ответов на страниц 200 если распечатать, как и что делать. Когда дети столько писали? Когда они выражали свои мысли в таком тотальном масштабе? На советских уроках? В сочинениях про какую-то дуру Соню Мармеладзе? Или очередной по счету «сон Веры Павловны»?

Ну и спелчекеры работают! Так набивается грамотность. День ото дня. Даже у как бы неграмотных. И даже на Украине, где русский язык преподается фрагментарно, по моему мнению уровень грамотности среди школоты и студентов в общем выше чем при СССР. Я мог наглядно видеть этот процесс, так как в интернете больше 20 лет. Сетевые технологии на статистическом уровне творят чудеса. Так что разговоры про «всеобщее отупение» (в традиционном смысле), не более чем старческое «ко-ко-ко». Отупение действительно было с начала 90-х, но сейчас ситуация развернулась. Другое дело, что форма знаний изменилась, они стали менее универсальными, но более специализированными. Как в Штатах. Интернет предоставляющий массовый, фактически мгновенный и бесплатный доступ ко всем отраслям знаний, причем этот доступ находится всегда под боком, точнее – в кармане. Надо что-то узнать, достал, нажал пару кнопочек и – вперед! А можно и видео посмотреть на нужную тему. Буквально за пару часов, максимум за вечер, можно прочесть или в непринужденной обстановке просмотреть столько материала на заданную тему, что завтра можно будет спокойно заткнуть учителя доказав что он реально мало что знает и такие случаи сейчас довольно часты, я слышал и читал много историй на эту тему. Понятно, что долбаки и идиоты всё равно останутся, но сейчас если человек долбак, то он действительно такой от природы, а не потому что не может получить некие обязательные или нужные ему знания.

10.07.2019

Tags: , , , , , , ,


Если Вам очень сильно понравились материалы размещенные на этом сайте, Вы можете внести свой вклад в его развитие и создание новых.

webmoney

Z290747262956

R416230867007

E424498875036

U372790064712

Кинозал

Рецензии

Техника

Статьи

Оперы